詠賢寶貝~我從哪裡來?
舒韶寶貝-我的爸爸
祐煒寶貝-恐龍
畫面的上方是一朵朵五彩繽紛的雲彩下方是一塊塊的石頭
詠賢寶貝-自畫像有很多腳喔!
承芸寶貝的自畫像
喬安寶貝畫的桌子上面有他最愛的熊
喬安的自畫像
塗鴉和其他早期的繪畫活動與動作感覺的經驗，和視覺與動作協調性的練
習有關,在某個程度上，年幼的小朋友正在練習與發展大肌肉活動，然而很有趣
的，小朋友的確知道他們在創作符號並享受著蠟筆在紙上塗鴉的經驗，有研究
者指出如果你用一支畫不出線的筆來代替小朋友的彩色筆這位小朋友將會停止
塗鴉。所以小朋友的喜悅於他們的手臂的動作但是他們有好奇在紙上或其他媒
材的創作符號的過程。
小朋友對於塗鴉的意義有各種不同的理論，早期的研究者指出塗鴉是無意識
的符號創作，只是把手臂、腕部和手部的動作紀錄起來，但是最近數十年來的
觀察已經改變，小朋友的塗鴉畫對成人來說，看起來可能像一團沒有意義的雜
亂線條，然而創作一幅塗鴉的兒童也可能發展出，用語言和姿勢來表達小朋友
的能力，這表示塗鴉對小朋友來說，可能代表了某種意義，雖然並不必然需要
以具象化的方式來表達，那些看起來隨機性的線條，可能代表一片仔天空的白
雲或是一隻大恐龍，對於姿態的描述試用表徵符號來表示一個動作，而不是用
刻板的物體來圖畫。塗鴉是小朋友對纸上的線條和形狀，在概念上的一種覺
醒，而塗鴉也能夠代表在他們環境中的事物。
看小朋友塗鴉的成人在旁觀察經常想到塗鴉是代表人物、動物、或是某種
事物，於是問道：「你畫的是媽媽嗎?」或是『那是你的貓咪嗎?』。
小朋友可能很快就會了解到，成人對他們塗鴉的期待是要代表某種事物，
或是這幅塗鴉作品可能會偶爾看起來像人、動物或是植物，然後小朋友可能就
會聯想到創作符號活動的想法。
參考資料：兒童繪畫與心智發展 兒童繪畫治療
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